L'Internet et les ordinateurs dans les années 90

Le World Wide Web permet aux enseignants d'accéder à une grande quantité de données. Les enseignants ont la possibilité de se connecter à de nombreux sites Web différents et d'accéder à des informations et des techniques d'enseignement précieuses. Les enseignants peuvent entrer dans des salons de discussion ou des groupes de discussion pour partager des idées avec d'autres enseignants du monde entier. Le Web est un outil précieux pour la recherche. L'élève qui a accès au Web dispose d'une grande quantité d'informations au bout de ses doigts.

Les ordinateurs sont des outils précieux pour les étudiants handicapés. Ces outils peuvent aider à présenter les informations de la manière la plus adaptée au style d'apprentissage et aux besoins d'un étudiant particulier. Les logiciels éducatifs ont une patience illimitée et accordent toute leur attention à la tâche d'enseignement. Il existe de nombreux dispositifs techniques différents qui aident les personnes handicapées à accomplir différentes tâches et contribuent à intégrer les étudiants handicapés dans une classe normale. Les étudiants handicapés peuvent utiliser les ordinateurs pour les aider à communiquer. Les systèmes de reconnaissance vocale peuvent être utilisés dans les situations où les mains d'un étudiant sont handicapées. L'étudiant peut utiliser un microphone pour dicter des commandes. Il existe des dispositifs informatiques qui peuvent aider presque tous les handicaps d'un étudiant.

La question n'est pas de savoir si nous devons ou non avoir des ordinateurs dans nos salles de classe. Nous savons que pour rester en phase avec la société d'aujourd'hui, les élèves doivent avoir accès aux ordinateurs en classe. L'obstacle auquel nous devons maintenant faire face est de rendre ces ordinateurs disponibles dans chaque classe. Certaines écoles n'ont peut-être pas les moyens de suivre l'évolution rapide de la technologie. Il existe actuellement de nombreux programmes qui aident ces écoles moins fortunées à avoir accès aux ordinateurs. Dans son discours sur l'état de l'Union en janvier 1996, le président Clinton a déclaré qu'il voulait s'assurer que chaque classe soit "connectée à l'autoroute de l'information avec des ordinateurs, de bons logiciels et des enseignants bien formés". (Education.gov)

Google x Levi's : La veste connectée, premier item du Project Jacquard !

Google et Levi's ont dévoilé leur veste connectée issue du Project Jacquard. Nommée Commuter Trucker Jacket, elle associe le style et le high-tech. Un vêtement idéal mais qui a un prix fort.

Il faut remonter quelques années auparavant pour trouver trace du Project Jacquard. Développé par Google - qui travaille actuellement sur son Pixel 2, smartphone concurrent de l'iPhone X - il s'agit d'un tissu spécialement conçu pour faciliter la connectivité de nos appareils du quotidien. Ainsi, la firme de Mountain View s'est associée avec Levi's, la célèbre marque de denim afin de produire une veste totalement connectée. Avec elle, nos vêtements deviennent intelligents tout en étant décontractés et stylés. Disponible uniquement aux USA depuis quelques jours, la Commuter Trucker Jacket se présente en vidéo à voir ci-dessous.

L'objectif de cette veste et plus généralement des vêtements connectés est de débarrasser vos mains de votre smartphone. Par conséquent, répondre à un appel, lire un SMS, écouter sa musique ou tout simplement se diriger est facilité par la Commuter Trucker Jacket. Tout se passe dans la manche gauche. Une fois que le smartphone est paramétré, le tapotement ou le glissement de votre main sur le tissu lance les actions définies au préalable. La fluidité est assurée par le biais du Bluetooth intégré. Question prix, il faut compter 350 dollars (296 euros) sur la boutique en ligne de Levi's. C'est assez élevé mais en fonction de son succès (ou non), les sommes seront revues dans les prochains mois et années. Dans un autre domaine, tu peux obtenir un Google Pixel en l'échangeant avec ton ancien smartphone.

Piloter sa maison grâce à un boîtier branché sur sa « box internet »

La commande à distance de ses équipements maison devient de plus en simple à installer et surtout de moins en moins chère. La preuve avec cette nouvelle interface, qui permet de tout contrôler en branchant un simple boîtier sur sa box internet.  Certains regretteront qu’il faille souscrire un abonnement mensuel pour bénéficier d’un tel service. Mais, n’oublions pas qu’en cas de perte de vos clés, casser un vitrage , faire appel à un serrurier pour entrer chez vous ou tout type de travaux par un artisan rénovation coûte beaucoup plus cher, sans compter le remplacement de la vitre, de la serrure ou de la porte !

Programmer ses volets roulants Somfy, sa porte de garage Hormann….

TaHoma® est une interface proposée par Somfy qui commande tous les automatismes développés sous le protocole de communication io-Homecontrol®, adopté par de nombreux industriels afin que les motorisations et automatismes puissent “dialoguer“ entre eux. Résultat : que vous soyez équipé de volets roulants Somfy, d’une porte de garage Hormann, de fenêtres de toit Velux motorisées, d’une serrure de porte d’entrée Vachette ou d’une pompe à chaleur Ciat ou d'une climatisation réversible, vous pourrez piloter tous ces appareils à partir d’une seule télécommande, et programmer des scénarios personnalisables selon son mode de vie. 

...avec son ordinateur, son Iphone et Ipad 

En constatant la généralisation de l’informatique domestique, des “boxes“ Internet et l’engouement pour les smartphones, Somfy a jugé que l’heure était venue de proposer un véritable outil de commande à distance des fonctionnalités de toute la maison. Avec TaHoma®, vous pilotez tous vos automatismes (accès, alarme, fermetures, éclairage, chauffage, store de terrasse…) à partir d’un ordinateur (PC ou Mac), d’une télécommande ou ultime développement, d’un iPhone et très bientôt, d’un iPad.

Une interface aux allures de consoles de jeux 

Simple et ludique, cette interface ressemble à celle des consoles de jeux et smartphones de dernière génération. Pour l’avoir testé, nous pouvons vous assurer que la navigation dans les différents menus, la configuration des scénarios sont d’une facilité déconcertante. Même les jeunes enfants comprennent aisément le fonctionnement et ils peuvent créer leur propre scénario de vie pour leur chambre, par exemple.

A noter : les possesseurs d’anciennes motorisations Somfy n’ont pas été oubliés. TaHoma® est capable de les gérer, même si les fonctionnalités sont limitées. 

Comment ça marche : un abonnement…et c’est tout ! 

Pour bénéficier de cette dernière innovation, il faut une connexion Internet et souscrire un abonnement mensuel de 5,90 €. Vous recevrez ensuite un petit boîtier à relier à votre modem. Un identifiant et un mot de passe seront nécessaires pour entrer dans votre interface qui bénéficie d’un environnement totalement sécurisé (semblable à ceux développés pour les connexions avec les établissements bancaires).

 

Travail collaboratif

Dropbox:

Un célèbre site de stockage gratuit de données en ligne, permettant de sauvegarder ses données en ligne mais surtout permettant le partage de données et le travail collaboratif.

 

Drop it to me:

Une application gratuite permettant par exemple à vos élèves de déposer leurs exposés directement sur votre compte dropbox. L'avantage de cette application est que les élèves ne sont pas obligés de posséder eux-mêmes un compte dropbox. Pour accéder à ce service, ils auront simplement besoin d'utiliser un mot de pass créer par vos soins.

Créer un cahier de texte sous la forme d'une app ios/android

Grâce au site internet mobile by conduit, il est possible de créer gratuitement des applications compatibles ios (iphone, ipad, ipod, etc...) et android, et cela sans aucune connaissances en programmation.Ce site permet de rassembler sous la forme d'une application des flux disponibles sur internet.

Pour tester ce service j'ai moi même créer un cahier de texte fictif en environ 5 minutes. 

Lorsque l'on ouvre mon cahier de texte, on tombe directement sur les devoirs à faire. Pour réaliser cette page, j'ai d'abord créer une page sur facebook au nom de ma classe, et sur laquelle je publierai directement les devoirs, qui apparaitront par magie dans l'application. J'ai utilisé facebook, mais il est également possible d'utiliser d'autres services du web comme twitter, les flux rss ou encore votre site internet, s'il se présente sous la forme d'un blog.

 Sur la seconde page, j'ai créer un formulaire de contact permettant à mes élèves de me poser des questions. 

Enfin, pour tester ce service, j'ai décidé d'ajouter la position du collège sur une carte pour pouvoir s'y rendre sans avoir à taper l'adresse dans le gps d'un smartphone.

 

De nombreux autres outils permettent de créer de nombreuses pages diverses et variées :

- affichage de vidéos

- affichage d'un calendrier (par exemple un calendrier google)

- etc...

 

Il est tout à fait possible de créer une page par classe dans l'application.

Philosophie du projet Wikipédia

3- Une encyclopédie sans validation scientifique mais sous régulation collective 

3.1. Régulation "intellectuelle" :

L'anonymat des contributeurs, l'impossibilité d'évaluer leurs compétences et surtout l'absence d'un comité de validation permet à l'écrivain et journaliste Pierre Assouline d'écrire sur son blog : « Wikipédia est la seule encyclopédie au monde où n'importe qui peut écrire n'importe quoi ».

Il existe pourtant quelques règles éditoriales  qui « encadrent » la rédaction des articles :

• Tout contenu doit être rédigé dans un but encyclopédique (et non commercial, polémique ou politique, par exemple).
• Le point de vue de chacun doit être respecté et s'il y a débat (appelé dans Wikipedia « guerre d'édition » puisque celui-ci se passe à travers des écrits), celui-ci doit être le plus clair possible pour le lecteur.
• Les droits d'auteur et les droits de la personne doivent être respectés (principes de la WikiLove)
•  En cas de litige, l'auteur est responsable légalement de ce qu'il a écrit. Suite à un dépôt  de plainte pour diffamation, la justice française a dernièrement considéré que Wikipédia était un hébergeur et non un éditeur.
• Etre impartial (« décrire le débat plutôt qu’ y participer »)
• Toute information doit être vérifiable et chaque article doit proposer ses sources. Dans le cas contraire, une bannière en haut de page invite les internautes à la prudence en précisant que « cet article ou cette section ne cite pas suffisamment ses sources. Son contenu est donc sujet à caution. Wikipédia doit être fondée sur des sources fiables et indépendantes »

La philosophie de Wikipédia est assez simple : tout contributeur est considéré comme spécialiste dans son domaine. La validation se fait a posteriori, ce sont les  contributeurs eux-mêmes qui la proposent, qui peuvent modifier, améliorer et compléter les articles mis en ligne.

D'où l'idée de « régulation collective » avancée par Wikipédia. Il n'y a donc pas de relecture systématique de ce qui est mis en ligne même si les dernières modifications sont listées et qu'il est recommandé aux Wikipédiens d'en prendre connaissance pour les valider et les modifier - ne serait-ce que pour des questions d'orthographe ou de syntaxe -. Mais il ne s'agit là que d'une invitation à contribuer à l'harmonisation de l'encyclopédie puisqu'il n'y a pas de « petites mains » qui corrigent la forme de façon systématique ou de comité scientifique qui valide le fonds.

Vers un modèle de qualité pour les MOOC

Cet article traite d'un prototype de modèle de qualité développé pour les cours de la première édition de l'initiative UNED MOOC (où plus de 170 000 étudiants ont suivi 20 MOOC entre octobre 2019 et mai 2021). 

Exemples de MOOC :

- MOOC : Quand l’intelligence vient à la maison 

- Mooc eFan "Enseigner et former avec le numérique" 

- MOOC Éducation par la recherche : conversion numérique à l’École 

L'argument est que, puisqu'il n'est pas facile de faire la différence entre un MOOC et d'autres types de cours en ligne, il est donc difficile de spécifier un modèle de qualité pour les premiers. 
Au moment du lancement de ce projet, il n'existait pas d'autres modèles de qualité pouvant être appliqués directement.

Par conséquent, une solution pratique en deux parties a été adoptée pour les MOOC.

Premièrement, elle considère la structure et la fonction globales de chaque cours en termes d'un ensemble variable de caractéristiques qui peuvent être utilisées pour évaluer la conception initiale du cours. 
Deuxièmement, elle utilise un modèle flexible de certification des étudiants, argumenté pour démontrer qu'un cours a atteint ses objectifs compte tenu des résultats escomptés par l'équipe enseignante.

 

Historique du projet Wikipédia

1- Naissance du projet 

Wikipédia est issue du projet Nupédia lancé en 2000 par Jimmy Wales (société Bomis). Larry Sanger était le rédacteur en chef de ce projet d'encyclopédie libre. Un comité scientifique garantissait la validité des articles. Cela freinait terriblement sa progression d'où l'idée, lancée en janvier 2001, de Wikipédia, une encyclopédie libre sans validation basée sur un wiki. Le succès de ce nouveau projet a entraîné la disparition de Nupédia en 2003. La version française de Wikipédia est née officiellement le 23 mars 2001.

2- Élaborer une encyclopédie universelle collaborative libre 

Pour comprendre le fonctionnement de cette encyclopédie, il est nécessaire de s'arrêter quelques instants sur les termes qui définissent son projet :

Wikipédia vise à être une encyclopédie et, à ce titre, à refléter de manière exhaustive l'ensemble des savoirs humains. Ce n'est donc ni un dictionnaire, ni un forum de discussion, ni un annuaire de sites Web.

C'est un projet qui se définit comme universel : tous les domaines de la connaissance, toutes les cultures et toutes les langues (y compris régionales ou mortes) peuvent figurer dans l'encyclopédie.

C'est un projet collaboratif : tout internaute peut modifier les articles. Pour cela, il suffit de cliquer sur l'onglet « Modifier ». Il n'est pas nécessaire d'être connecté avec un compte. La création d'un compte utilisateur permet d'accéder à certains avantages : interface personnalisée, accès à la liste de ses propres contributions, suivi de page, mise à disposition d'une page personnelle, etc. Pour créer un compte, il faut un nom d'utilisateur (pseudonyme) et un mot de passe. Aucun renseignement personnel n'est demandé.

C'est une encyclopédie libre. Chacun est libre de la recopier, de la modifier et de la redistribuer. Cette notion de contenu libre s'apparente à celle des logiciels libres en Open source : puisque tout le monde peut apporter une amélioration aux logiciels, ceux-ci sont libres de droit. Avec Wikipédia, on est passé des licences de logiciels libres à celles de documentation libre. Grâce à ces licences de documentation libre (de type GFDL   ou Creative Commons , le savoir devient libre de droit et réutilisable. La seule contrainte est de conserver cette même licence et de mentionner Wikipédia comme source pour toute réutilisation des contenus.

WIKIPEDIA en établissement scolaire - des pistes

A la fois outil d'édition et outil utilisé dans la recherche documentaire, Wikipedia n'est pas d'un usage évident pour les élèves. Les enseignants et en particulier les professeurs-documentalistes constatent que les élèves n'ont pas tout le recul nécessaire à une bonne compréhension de l'outil. Ces derniers sont la plupart du temps satisfaits d'avoir eu accès à une encyclopédie en ligne, qu'ils jugent fiable a priori. Ils se contentent bien souvent de cette seule source d'information, téléchargeant les articles qui les intéressent.
Or, nous avons vu la nécessité d'avoir une conscience claire du mécanisme éditorial qui soutend Wikipedia. Le rôle du pédagogue paraît alors évident : amener les élèves à acquérir cette distance critique.

Par quel biais ?

en expliquant aux élèves le fonctionnement de Wikipedia

Fiche-outil n°1 : "A propos de Wikipedia"

A travers une sélection de textes, on aborde les points de controverses autour de Wikipedia

en les incitant à proposer ou améliorer un texte et à suivre son évolution dans le temps

en incitant les élèves à croiser leurs sources

Fiche-outil n°2 : "Descriptif séquence biographie"

Travail de recherche documentaire sur la biographie avec croisement des sources. Interrogation sur la notion d'encyclopédie, de sources. Présentation du site aux élèves.

Fiche-outil n°3

Faire travailler les élèves sur deux encyclopédies en ligne différentes, pour leur montrer la diversité des sources d'information et de l'organisation des informations.

en abordant avec les élèves la notion d'auteur